中理造句

1.那些日子里，她幕前幕后的辛劳，做911之后那段时期难以做到的事情，从混乱中理出了秩序井然。

2.基于本研究的结果，我们发现牙医助理在牙医师心中理想的角色与现实上角色有明显差距。

3.汉以来历代评论《史记》者尤夥,而以明代学者何良俊的评论最为识见超卓,鲜明警拔,剀切中理。

4.少年时代，是要从乱麻中理出通天路，盼望十年寒窗跳龙门，一朝登闻到长安。

5.半年总结：事业顺心业绩领先，薪资不菲工作轻闲，家庭和睦父母康健，心中理想全都如愿，最最幸福有你相伴，和乐天天幸福永远。

6.扬起人生顺风帆，历程生活远航船。迎风破浪勇前航，拼奋事业铸辉煌。远征幸福达彼岸，追求梦寐中理想。7.11中国航海日，祝友宏业心飞翔。

7.她身子朝前一倾，似乎已经在心中理清了这笔痛苦的孽债，并且发现在美好的回忆中，总还是得大于失吧。马尔克斯 

8.于是乎,我这个‘二把刀’拿起了笔,来描述我心中理解的那个时代。

9.伴着昨夜美梦，呼吸舒爽晨风，亲吻美丽曙光，带着美好渴望，为了心中理想，喜迎新的一天，暗呼一声加油，赶紧穿衣起床，祝你精神抖擞，激情常伴心房。朋友，早安！

10.在医药口译中理解术语是至关重要的。这就是为什么就连双语的医生也要依赖于口译员。

11.捷报频传进家门，理科状元数你能。各大院校都临门，报考志愿费人心。心中理想要坚定，不选名气选兴趣。愿你今后宏图展，志向远大梦想成！

12.又逢佳节，豪华礼品开始热卖，高档卷烟由于具备普遍认可的市场价值而成为人们心目中理想的高档礼品。

13.情况已经很清楚，美国生活方式的重点在于：去过更为精确的、有控制力的生活。实际上就是去过更为理性的生活，不过”理性“这个词语在中国缺乏相关的生活体验，所以不好使——我认为你要体验，较快的方法就是去解稍有难度的数学题，你会从中理解很多东西，比如什么”情绪是干扰“之类的粗人感悟。石康 

14.教学中理论联系实际，支持、鼓励学生参加执业资格证考试。

15.伴着昨夜美梦，呼吸舒爽晨风，亲吻美丽曙光，带着美好渴望，为了心中理想，喜迎新的一天，暗呼一声加油，祝你精神抖擞。早安！

16.伴着昨夜美梦，呼吸舒爽晨风，亲吻美丽曙光，带着美好渴望，为了心中理想，喜迎新的一天。祝你精神抖擞。早安！

17.小朋友们就是在这种游戏场景中理解故事内容，感受到帮助人的快乐，获得对小动物特征的认识，同时，也潜移默化地受到助人为乐的教育。

18.造成非医学类专业缺档266人,其中理科缺档39人,文科缺档227人。

19.就像尼奥在电影黑客帝国中理解“那里没有勺子”一样，你需要认识到："没有盒子"要走出。

20.肖雄文1985年毕业于华中理工大学工业自动化专业.

21.万丈高楼始地起，平时努力是根基。从来没有机待人，早有准备来运气；怨天尤人向无用，辛勤劳作抓天机；谁能悟得个中理，潇洒行走新天地。

22.我要带领世界再创道理，哪会放弃每个教训，令我找到心中理想。

23.男人心目中理想的女人，是当他在往访其他女性的半路上遇见她的时候、惟恭惟敬地给她行礼的女人。

24.小娟品学兼优,为人温文尔雅,正是一位你心目中理想的窈窕淑女呢。

25.世外桃源基本上是大家心目中理想的世界，我们到哪里去找？

26.卓越高中理科研发主任宋硕彦特别强调,高一新生最关键的是改变学习观念,不要把以前平时不重视、考前背提纲的学习态度带入高中。

27.本文通过对高考改革中理科综合考试模式的分析，以及与考试目标的比较，详细归纳了理科综合考试中生物试题的特点。

28.均有着见仁见智、与时俱进的更易表达,使老、中、青听众于喜见乐闻中理解了相声以说逗为主的文学要求和马氏特有的幽默才情和语言运用。

29.在梦想中期望生活；在追求中感受生活；在成长中理解生活；在平淡中品位生活。

30.苦读十年寒窗，只为题名金榜，转眼高考在望，先把祝福送上：从容奔赴考场，发挥镇定超常，信心满怀高昂，实现心中理想。预祝：高考大捷！

31.人世间的每一分温暖和友情，朋友间的每一个牵挂和祝福，都是心灵与心灵的交融！我珍惜我生命中每一个与我有缘的朋友！让我们在交流中理解，在理解中前行！

32.长期以来，人们在近代形而上学的范式中理解历史唯物主义，造成了对这一学说的“经济决定论”的或“生物主义”的读法。

33.在我国，对综合科学课程的研究尚处于起步阶段，尤其是高中理科综合课程的研究还比较少。

34.一家雇主形象咨询机构,每年都向大约30000名美国大学生询问他们心中理想的雇主.

35.人们应该避免吃肉。第一，因为那会使身体产生毒素；第二，因为那会造成不正常且过度的食欲；第三，因为那会使残忍成为动物世界中理所当然的事。

36.愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

37.陶渊明所塑造的世外桃源，正是他心中理想世界的呈现。

38.教学过程中，教师切忌包办代替，要把学习的权利交给学生，要善于引导学生从无疑处生疑，在学习中去发现，在思考中质疑，在释疑中理解，在理解中创新，养成良好的质疑问难的习惯。